L’éducation musicale au collège
Un enseignement obligatoire pour tous les élèves, de la 6e à la 3e, fondé sur la pratique musicale, l’écoute et la création.
Un enseignement de formation générale
L’éducation musicale est une discipline obligatoire pour tous les élèves, de l’école élémentaire jusqu’à la fin du collège. Elle contribue à la construction d’une culture musicale et artistique, développe la sensibilité, la créativité, l’écoute de l’autre et la confiance en soi, et participe à l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Les élèves pratiquent la musique à chaque séance : ils chantent, jouent, écoutent, analysent et créent. Les cours ont lieu 1 heure par semaine pour chaque classe.
Cycle 3 : classe de 6e
Les quatre compétences travaillées en sixième
Chanter et interpréter
Chanter seul ou en groupe, tenir sa partie, interpréter devant d’autres élèves.
Écouter, comparer et commenter
Écouter des œuvres variées, repérer leurs caractéristiques et les décrire avec un vocabulaire précis.
Explorer, imaginer, créer et produire
Expérimenter des sons, imaginer et réaliser de courtes productions musicales.
Échanger, partager et argumenter
Écouter le point de vue des autres, exprimer un avis sur une musique et le justifier.
Cycle 4 : classes de 5e, 4e et 3e
Les quatre compétences travaillées de la cinquième à la troisième
Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création
Mobiliser sa voix, son corps et des instruments au service d’un projet collectif, puis le présenter et justifier ses choix.
Écouter, comparer, construire une culture musicale commune
Situer des œuvres dans le temps et l’espace, les comparer et se constituer des repères esthétiques.
Explorer, imaginer, créer et produire
Concevoir et réaliser des pièces musicales en référence à des styles, des œuvres et des contraintes données.
Échanger, partager, argumenter et débattre
Contribuer aux choix collectifs, argumenter un avis sur une œuvre et défendre un point de vue.
Ces compétences sont travaillées tout au long du cycle selon une progression spiralaire : les élèves retrouvent les mêmes activités chaque année, avec des exigences et des répertoires de plus en plus riches.
Les projets menés dans chaque niveau
Les cours sont organisés en séquences, chacune associant une œuvre ou un répertoire d’écoute à un projet musical d’interprétation ou de création.
6e
Séquences : Les paramètres du son, Fonctionnement de la voix et de l’oreille, L’opéra, L’orchestre et les différentes familles d’instruments, La danse, Les musiques du monde, Musique et images…
5e
Séquences : La forme en musique, La symphonie, Le concerto, Musique descriptive, Le ballet, Musique médiéviale, La Renaissance, Musique vocale religieuse, La comédie musicale, La danse hip-hop…
4e
Séquences : Successif et simultané, Soundtrack et musique répétitive, Musique extra-européenne, Blues et reggae, Rap français et américain…
3e
Séquences : Epoque romantique, Musiques engagées contre la guerre, Du rock à la pop, Le jazz, Du negro spiritual au gospel, Rap et emprunt thématique…
Comment les élèves sont évalués
L’évaluation porte sur les compétences du programme et contribue également à la validation des compétences du socle commun. Elle prend plusieurs formes :
- la réalisation d’un projet musical (chant, pratique instrumentale, création) ;
- le travail d’écoute et de culture musicale, à l’oral et à l’écrit ;
- la participation et la capacité à échanger et argumenter.
Chant choral
En complément de l’éducation musicale, un enseignement facultatif de chant choral est proposé aux élèves volontaires de tous les niveaux, sans prérequis, autour d’un projet de concert ou de spectacle.
Pour en savoir plus
Les programmes officiels d’éducation musicale (cycle 3 et cycle 4) sont consultables sur le site Éduscol : eduscol.education.gouv.fr.